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DIVERSIDADE

MULTICULTURALISMO NO AMBIENTE ESCOLAR.

Diversidade – Sinônimo heterogeneidade, multipluralidade variação, variedade, desigualdade, diferença, distinção.

Diversidade é tudo que nos diferencia um do outro, porque todo ser humano é singular.

A diferença é qualidade do que é diferente; o que distingue uma coisa de outra, a falta de igualdade ou de semelhança. A diferença é beleza...

Importa saber aprecia-la em quem vive conosco, perto de nós ou longe.

Apesar de sermos diferentes uns dos outros, fruto da diversidade cultural, temos o mesmo valor, e os mesmos direitos.

Assim, cada um de nós deve respeitar a desigualdade, aceitando-os como são aprendendo com eles. Cada gesto nosso em relação ao outro, por menor que seja, vale muito.

Transforma o mundo, tornando-o mais justo e mais fraterno.

“Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos. Dotados de razão e de consciência, devem agir uns para com os outros com respeito, aceitando as diferenças”; seja ela racial, religiosa, cultural, homosexual, entre outras.

Para falarmos de multiculturalismo vários movimentos sociais tiveram que acontecer abrindo caminho, para que hoje possamos nos inquietar pelo desejo de compreensão e busca de novas possibilidades pedagógicas, que nos permitam atuar numa perspectiva de respeito com a nossa rica diversidade cultural.

Estes movimentos sociais a que refiro tiveram como consequência, o abalo da Ciência, da Razão, dos Padrões "Universais" e hegemônicos de ser, sentir e estar no mundo. Hoje, em todo o planeta, olhos se abrem para os Outros, principalmente para os que não fazem parte dos padrões.

Lembrando que esses olhares não ocorrem por benevolência ou concessão de ninguém, mas por influência pressão, movimentos feministas, negros, homosexuais - e de outros povos e culturas que não comungam ou se beneficiam com o modo padronizado de ser, pensar e de agir.

Ao mesmo tempo, questões de cunho religioso, político ganham notabilidade internacional... As questões das diferenças de gênero, cultura, etnia, cor e de várias especialidades borbulham no mundo. E, com a visibilidade global de singularidades, de outras formas de ser e estar no mundo, que se agenciam, buscando comunicação, vem também a necessidade de pensar e discutir diante dessa nova era social que se apresenta: Como se pode construir uma pedagogia multicultural e criativa em que não se reproduzam padrões, com exclusões? E no Brasil? Há um consenso que o Brasil é um país multicultural e pluriétnico. Um país cuja diversidade é cantada e contada, em verso e prosa e vem encantando a todos.

No entanto, infelizmente, no que se refere especificamente à Educação, vemos o quanto essa diversidade não é incorporada a contento às organizações educacionais. Embora encantados, ideologicamente comprometidos com o "Mito da Democracia Racial", constatamos que nosso sistema educacional vem sendo produtor e reprodutor de desigualdades sociais e étnicas: A riqueza cultural e étnica do nosso país ou não é levada em consideração no cotidiano das

nossas escolas ou é mal trabalhada, tendendo ao estereótipo e à disseminação de preconceitos.

Vemos, enfim, o acirramento de conflitos culturais e étnicos no planeta colocando a discussão crítica e a preocupação com a questão cultural e étnica como uma das questões-chave do século e vão muito além do Brasil.

Neste sentido, antes de fazermos uma viagem acompanhada do tema multiculturalismo viagem na qual expectativas se colocam, medos, receios, convivências, contatos se anunciam necessitamos fazer um roteiro, preparar as malas, destacar o que levaremos de sonhos, projetos, desejos...

O termo multiculturalismo combate o etnocentrismo, ou seja, combate a visão de mundo da sociedade dominante que se torna mais importante do que as demais. A política multiculturalista visa resistir à homogeneidade cultural, sobretudo quando esta homogeneidade afirma-se única e legítima, reduzindo outras culturas a particularismos e dependência, interpretações e atitudes do outro. O reconhecimento do outro tem um significado mais complexo e profundo sob a ótica desse multiculturalismo, as formas de vida do outro são de nosso interesse, ainda que não vivamos essas formas, o respeito pelo outro não admite força, violência ou dominação, admite sim o diálogo, o reconhecimento e a negociação das diferenças.
O multiculturalismo aplicado à prática educacional, oferece oportunidade de um novo modo de compreender e valorizar a diversidade cultural. Mais do que a simples tolerância e integração, o multiculturalismo propõe a interação das várias formas de manifestação cultural, não apenas no que diz respeito aos pontos de semelhança que se verificam entre uma e outra, mas sobre tudo no que diz respeito às suas diferenças mais essenciais.

Pensar o multiculturalismo, tema complexo, controverso e de modo geral considerado indefinido - sobretudo quando o relacionamos à educação e mais especificamente à escola - coloca-nos diante de desafios do nosso tempo; a percepção da diversidade humana, a desconstrução de verdades, a integração, interação de saberes a desierarquização das diferenças e visões de mundo, dentre outros desafios e, sobretudo, um profundo amor e respeito pela Vida.

O Universo Escolar é marcado eminentemente pela presença de pessoas. Estas se apresentam com suas singularidades: diferentes tamanhos, etnias, visões de mundo, modos de ser, sentir, agir, sonhar... A escola é um espaço eminentemente da diferença, da diversidade, e também de encontros, embates, conflitos, possibilidades... É um espaço do múltiplo.

Discutir a presença da Diferença, da Diversidade na escola, numa abordagem pluriétnica, multicultural e multidisciplinar, tomando como desafio novas possibilidades, mais democráticas de tratar a Diferença, o Outro no cotidiano das nossas escolas.

O Potencializar educadoras e educadores a se aventurarem em experiências criativas promotoras de uma educação não racista, não machista e não elitista.

Propiciar momentos de encontro, atualização e, consequentemente, construção, produção coletiva do conhecimento, a favor de uma Educação para Todos, efetivamente inclusiva, a partir do olhar sobre a nossa diversidade cultural.

É importante considerarmos que a escola tem papel fundamental no combate ao preconceito, porque participa da formação das crianças como cidadãos. Ela contribui significativamente para a construção da identidade do indivíduo, pois o ambiente escolar é um espaço da diferença, da diversidade e também de encontros, embates, conflitos...